TRIBUNA NOASTRA
anul 2 • nr. 20 - 21, aprilie -iulie  2000

Tinerii de orice varsta sunt invitati la ciclul de cursuri intitulat « Cerc de initiere in stiinta, design si tehnologie »(CISDET) organizat saptamanal de scoala « Mihai Eminescu », incepand din toamna 2000, pe grupe de varsta. Trebuie spus de la inceput ca semnificatia cuvantului « desing », care apare in denumirea cercului, este larga : avem in vedere atat desig-nul industrial cat si cel de cercetare dar, in egala masura, cel de arta- in special arta modei si arhitectura frumosului.

Mai intai cateva titluri cheie ale unor studii expuse in cadrul ACFAS : La perception de la science et de la technologie chez des eleves du secondaire ; Le parent immigrant et le processus d’adaptation de son role.

Reactia domnului Godbout, director general al ACFAS, intr-un interviu acordat canalului Tv Radio- Canada in mai 2000, este naturala : ingrijorare vis a vis de constatarea diminuarii sensibile a interesului elevilor din secondaire pentru stiinta/tehnologie, in raport cu cel al elevilor din primaire. Solutia oferita de domnul Godbout : introducerea la secondaire de noi cursuri : initiere in stiinta/tehnologie. Este numai o propunere si chiar daca s-ar aproba, pana ar deveni operativa ar trece minimun 6-7 ani. Dar ce facem pana atunci ?

Ianinte de a prezenta solutia subsemnatului, CISDET, sa aruncam o privire spre una din multiplele cauze ale « stresului juvenil », atat de actuala.

Dr. Elkin spunea » Scolile noastre sunt desincronizate, in raport cu societatea ; ele reprezinta mai degraba trecutul nostru, decat viitorul...Astazi copii au un randament slab la scoala, unii dintre dansii cel putin pentru ca simt decalajul dintre ceea ce ei invata si cum invata, pe de o parte, si ceea ce este in curs de realizare in restul lumii, pe de alta parte...Industria moderna considera lucratorul ca o persoana, in timp ce scolile, mai ales cele care adopta un proces de promovarebazat numai pe decizia profesorului, nu o fac. »

Reteaua scolara are, iata, o rigiditate care robotizeaza elevul si, in plus, manifesta o inertie resimtita in lentoarea adaptarii la actual. Nu ne ramane decat sa preluam initiativa in scolile particulare de sfarsit de saptamana, caracterizate prin mobilitate si adaptabilitate. Noi putem interveni prompt, dar si complementar procesului educational din reteaua CSDM. Intr-un program regulier, elevul trebuie sa se integreze in cadrul si ritmul trasate de csoala, in timp ce obiectivele CISDET sunt determinate de aptitudinile si , in special de talentele tinerilor.

Programul CISDET reprezinta o extensie pluridisciplinara a programului CIMIS, prezentat in numarul din martie 2000 al publicatiei TRIBUNA NOASTRA. Asa cum spuneam atunci, cunostintele si deprinderile insusite adeseori prin exercitii de gandire si perspicacitate, dar si prin studii temeinice interdisciplinare, realizate in echipe de lucru, vor constitui mai tarziu atu-uridecisive in domenii de viitor, cum ar fi :

-biochimia structurala

-biofizic-topologia structurala aplicat-farmacodinamica si farmacocinetica structurala

-chimia combinatoriala

-proteomica structurala

-tehnologii in biosinteza proteinelor

-combinatorica algebricageologie structurala

-teoria mozaicurilor

-aero si hidrodinamica structurala

-notiuni de informatica si de imagistica medicala

-arhitectura geometrica a cladirilor

-arhitectura peisagera

-teoria nodurilor si aplicatii in genetica, biologie celulara si moleculara

-proiectare geometrica asistata pe calculator

-modelare si proiectare la nivel molecular

-proiectare artistica in industria modei.

Programul CISDET ofera posibilitatea de a opta pentru tratarea unor teme mono sau interdisciplinare vizand domeniile de mai sus; rezultatele se pot prezenta fie prin referate sau pot face obiectul publicarii in reviste de specialitate. Cat despre viitor...Montrealul va asteapta !

Este capitala nordamericana a artelor, dar si a industriei biofarmaceutice si aviatice, a biostiintelor, bioinformatiei si infografiei.